Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся (воспитанников)

«Освоение образовательных программ дошкольного образования не
сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации
обучающихся» (часть 2 статьи 64 Федерального закона от 29 декабря 2012г №273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
«При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального
развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках
педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей
дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических
действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования)». (п.3.2.3 ФГОС
ДО).
Под педагогической диагностикой понимается такая оценка развития
детей, которая необходима педагогу, непосредственно работающему с детьми,
для получения "обратной связи" в процессе взаимодействия с ребенком или с
группой детей. При этом согласно данной статье Стандарта такая оценка
индивидуального развития детей, прежде всего, является профессиональным
инструментом педагога, которым он может воспользоваться при необходимости
получения им информации об уровне актуального развития ребенка или о
динамике такого развития по мере реализации Программы.
«Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут
использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения
его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей
его развития);
2) оптимизации работы с группой детей» (п.3.2.3 ФГОС ДО).
Диагностика достижения детьми планируемых результатов освоения
Программы проводится педагогами и специалистами во всех возрастных группах
в соответствии с календарным учебным графиком (сентябрь, апрель).